Обо мне

 

Спасибо огромное деткам группы № 8 МАДОУ МО г. Краснодар "Детского сада № 216 "Кораблика детства" и их родителям за помощь в создании видио ролика для конкурса "Воспитатель года 2019 города Краснодара"

 

Сылка на видио на YouTube

https://youtu.be/B1rgRXHhnjo

Ура! Я прошла тестирование! И теперь я - участник конкурса "Воспитатель года г. Краснодар 2019"

Я очень рада, что мою работу оценили в Департаменте образования администрации муниципального образования город Краснодар 

Спасибо большое детям группы № 10 и их родителям за помощь в создании видио ролика

https://youtu.be/VuofDD7rHzk 

Я, Гакман Елена Владиславовна, работаю в 
МАДОУ МО г. Краснодар  « Детский сад № 216 
« Кораблик детства».

 В г. Краснодар переехала из Ростовской области. А родилась в Хабаровском крае, в городе Биробиджане, где и прошло мое детство, юность и молодость.

В 1984 году окончила Биробиджанское педагогическое училище по специальности «Воспитатель детского сада». Вышла замуж, родила двоих детей - дочь и сына. Сейчас помогаю в воспитании любимой внучки Александры.

С детства мечтала работать с детьми. Сколько себя помню, я всегда играла с маленькими детьми. Поэтому я выбрала профессию воспитатель.

По окончанию училища работала в Биробиджанском дошкольном детском доме № 5, в детском саду № 16. Работу любила, потому что, ничего не может быть прекраснее ощущения теплоты обнявших тебя малышей, биения их сердец в унисон с твоим!

Не всегда жизнь складывается так, как мы мечтаем. В работе был длительный перерыв. В профессию вернулась в 2013 году. С теплотой вспоминаю коллектив МБДОУ г. Волгодонска  детский сад « Золушка».

В 2016 году переехала в город Краснодар, пришла работать  в 
 « Детский сад № 216 « Кораблик детства».

Я без труда влилась в новый коллектив. С коллегами установились теплые дружеские отношения. Воспитатель! Я пишу это слово с большой буквы, потому что за время работы в нашем детском саду судьба свела меня со многими замечательными людьми, прекрасными педагогами.

Дети, как губка, - впитывают и хорошее и плохое. Надеюсь, что я нужна в детском саду для того, чтобы их жизнь продолжалась. Малышам не важно, что у тебя дома неприятности, что плохое настроение, им важны твои глаза и твои руки, твой голос, твоё сердце. И я понимаю, что действительно их люблю разных – и когда они плачут, и когда смеются, и когда вообще не умеют говорить, когда шалят и когда обнимают, и даже когда обижаются: “ Я к тебе больше не приду! ”. Просто я их люблю, и поэтому для них я работаю.

Как всё живое тянется к доброму светлому, так и наши дети любят тех, кто проявляет о них материнскую заботу, чьи руки согревают их своим теплом. Я стараюсь создать для своих детей атмосферу любви и радости, сделать их жизнь интересной и содержательной. Для совершенствования своих знаний, для повышения своей педагогической компетентности изучаю приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законы и нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность, международную конвенцию о правах ребенка, концепцию дошкольного воспитания, основные программы и технологии дошкольного воспитания, что помогает правильно определять задачи, содержание и формы организации деятельности дошкольников.

Я уверена, что обеспечение здоровья детей - основная цель педагога, его главная задача. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно–транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно–транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят их них. Приводят к этому элементарное незнание правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они еще не умеют в должной степени управлять своим поведением. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке.

 Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятность нежелательных происшествий с ним на дороге.

 Я убеждена в том, что обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду, может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП. 

 Именно поэтому я сделала выбор приоритетной темы «Игра, как метод обучения дошкольников Правилам Дорожного Движения». На протяжении трех  лет я работаю по данному проекту.

  Актуальность выбранной мной проблемы связана с тем, что детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.

   Основной целью моей работы по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма является создание условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработки положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице.

Задачи:

- формировать навыки безопасного  поведения на дорогах у детей через различные виды деятельности;

- закреплять правила дорожного движения и практические навыки в условиях игрового пространства;

- обучение детей применению своих знаний в конкретных ситуациях;

- повышение педагогической  грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.


 Работа по профилактики детского дорожно-транспортного травматизма ведется в следующих направлениях:

- Работу  с воспитанниками ДОУ;

- Взаимодействие с родителями;

- Взаимодействие со сторонним организациями  ГИБДД;

- Распространение опыта работы среди педагогов ДОУ
в целях повышения их компетентности в вопросах 
обучения дошкольников правилам дорожного движения.


 Руководствуюсь следующими  принципами организации образовательного процесса:

−  Принцип последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на опыт ребёнка в предыдущем.

− Принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

− Принцип интеграции - интеграция всех видов детской деятельности, образовательных областей  реализующихся в образовательном процессе.

− Принцип дифференцированного подхода - решение задачи эффективной педагогической помощи детям в специально созданных педагогических ситуациях, не по правилам дорожного движения, а по правилам безопасного поведения на дороге.

− Принцип возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

−  Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.


В работе с детьми использую следующие  методы и технологии:


− проектный метод;

− моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;

-  личностно-ориентированная технология (в том числе 
    Педагогика сотрудничества);

− технология игрового обучения;

− метод наблюдения и беседы.



При построении системы работы по изучению дошкольниками правил дорожного движения работаю по трем аспектам  взаимодействия с транспортной системой города:


- Ребенок – пешеход;

- Ребенок – пассажир городского транспорта;

- Ребенок – водитель детских транспортных средств 
   (велосипед,  самокат, ролики и др.).


Основные формы деятельности с детьми по организации обучения правилам дорожного движения - совместная деятельность, которая включает в себя:

-  занятия;

-  игры;

-  беседы;

- целевые прогулки (по территории детского сада, к остановке, 
   к     перекрестку);

-  встречи с работниками ГИБДД;

-  просмотр мультфильмов, слушание компакт-дисков;

-  праздники, досуги, развлечения;

-  конкурсы, выставки.


Занимаю активную профессиональную позицию.


Имею следующие награды:

1.Почетная грамота Управления образования г. Волгодонска за внедрение в образовательный и воспитательные процессы новых форм и методов обучения и воспитания;

2.Почетная грамота МБДОУ ДС «Золушка» г.Волгодонска за активное внедрение инновационных развивающих технологий в работе с детьми;

3. Диплом I степени по итогам смотра-конкурса по ПДД в группах, за активную работу с родителями и воспитанниками по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

4. Благодарственное письмо за активное участие в смотре – конкурсе к началу учебного года и создание развивающей среды группы в свете современных требований;

5. Благодарность за добросовестный, плодотворный труд в подготовке детей к школе;

6.  Благодарность за добросовестный и плодотворный труд и активное участие в подготовке к летнему оздоровительному сезону;

7.Диплом Всероссийского творческого конкурса «Искры вдохновения» в номинации: «Конспект урока (занятия)» -2 место;

8.Диплом Всероссийского творческого конкурса «Искры вдохновения» в номинации: «Конспект урока (занятия)» -3 место;

9.Диплом Всероссийского творческого конкурса «Искры вдохновения» в номинации: «Мастер-класс»-3 место; 

10.Диплом Всероссийского творческого конкурса «Искры вдохновения» в номинации: «Педагогический проект»-2 место;

11.Диплом Всероссийского творческого конкурса «Искры вдохновения» в номинации: «Сценарии праздников и мероприятий»-2 место;

12.Диплом за подготовку призеров открытого Всероссийского интеллектуального турнира способностей «РостOK SuperУМ» для детей старшего дошкольного возраста;

13.Благодарность за подготовку призеров открытого Всероссийского интеллектуального турнира способностей «РостOK SuperУМ» для детей старшего дошкольного возраста;

14.Благодарность за подготовку призеров открытого Всероссийского интеллектуального турнира способностей «РостОК-IntellectУм» для детей старшего дошкольного возраста;

15.Диплом за подготовку призёров открытого Всероссийского интеллектуального турнира способностей «РостОК-IntellectУм» для детей дошкольного возраста;

16.Диплом  Всероссийского творческого конкурса «Искры вдохновения» в номинации: «Фото и видео материалы» - 1 место.

В своей работе использую оптимальные методы и приемы воспитания детей дошкольного возраста, владею современными образовательными технологиями и эффективно применяю их в практической профессиональной деятельности, осуществляю дифференцированный подход к организации педагогического процесса с учетом индивидуальных особенностей, в соответствии с рекомендациями педагога-психолога, старшего воспитателя, учителя-логопеда, медицинских работников.


Обладаю необходимыми профессиональными и личностными качествами. Мне присущ демократический стиль взаимодействия с детским коллективом. В своей работе я проявляю доброжелательность, отзывчивость, культуру педагогического мышления, педагогический такт. В любых условиях не теряю самообладания, имею выдержку, умею поддержать в коллективе бодрое, хорошее настроение. Пользуюсь авторитетом среди коллег, воспитанников и родителей. Сочетание педагогического такта и профессионализма в работе с людьми, толерантность и коммуникабельность, позволяют мне найти подход к детям и коллегам. В своей практике я руководствуюсь содержанием основных документов, регламентирующих современные задачи, содержание и формы организации педагогического процесса. Могу обосновать цели и задачи, которые формируются на основе нормативно-правовых требований, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

В ходе работе использую нетрадиционные приемы воспитания и развития, учитываю индивидуальные и возрастные особенности каждого ребенка. Создаю условия для развития творческих способностей, познавательного интереса, любознательности в различных видах деятельности, мотивирую воспитанников к участию в конкурсах, соревнованиях.

Профессия воспитателя, по-моему, - это самая замечательная профессия, главное в которой – любовь и знания, доверие и понимание. Маленький человек приходит в детский сад, впервые отрываясь от мамы. В этот сложный для него момент я должна стать ему «второй мамой».

Завоевать доверие и любовь детей – непростая задача. Они не прощают фальши и очень хорошо чувствуют искренность наших отношений. Трудно быть не просто наставником, а именно другом для детей, уметь озарить эту дружбу благородным увлечением, порывом к чему-то светлому, разумному. Тогда, я думаю, в сердце ребёнка никогда не появится зло.

 Участие в конкурсе «Воспитатель года» – ещё одна ступенька в моей профессиональной деятельности, новый уровень, который заставляет превзойти себя, подняться выше прежнего, способствует творческому поиску, вносит яркие краски в серые житейские будни.


 Я буду безгранично счастлива, если через несколько лет мои воспитанники будут меня вспоминать с теплотой и благодарностью.